博客是直达心底的交流”三位老师的博客生活

  秒速赛车平台有资料显示,去年中国博客用户突破6000万,博客进入“兴盛时代”,正式从精英走向大众,意味着互联网发展到个人化时代,并从商业化进入社会化阶段。于是,一种新的沟通方式也悄悄地萌发于校园,而教师正是它的幕后推手。

  据记者查阅,“教师博客”的专业解释是教育博客(edublog)的一种,即教师利用博客,以文字、多媒体等方式,将自己的日常生活感悟、教学心得、教案设计等上传发表,超越课堂范畴、讲课时间等传统时空的局限,促进教师个人隐性知识显性化,让众人共享其思想。

  然而,由于博客本身的可塑性极强,因此它承载的功能远不止于此。近日,记者走访了三个开着不同类型博客的老师,试图了解他们五彩斑斓的博客生活。

  “风之谷”链接在李伦琰“闲樵”博客“我常去的网站”里,在这里,李伦琰给所教的初三7班和9班的学生准备了“成长智慧文集”,每个学生都建立一个档案,并把自己所写过的文章都放在里面。

  “博客就是日志,只要有感而发,积极、健康、向上的就写下来,即便不符合这些条件,但只要是自己美好的情绪也可以发出来,是学生自由的思想交流园地。”李伦琰说,学生跟老师当面交流会有一些压力、顾虑和紧张感,不好意思说话,但他们在博客上说,老师到上面去看,这是以平等的方式,大家都是文友,紧张的学习生活也可以放松一下。

  而且李伦琰还发现,不管是不是正式发表,学生们都喜欢把自己的文章发在上面,因为有满足感和认同感。“进步是很明显的,不论是从语言、选材、立意、结构布局都是,有的已经不像是中学生的程度了,甚至达到高中优秀生水平,很有思想,文笔很好。”李伦琰说,以前布置作文题,学生写在作业本上,学生忘了他也忘了,现在每次布置完,学生就老是催问他“老师,那个作文改完没有啊?”,很想早点看到评语,积极性很高。这样他也有了紧张感,经常看学生作文看到深夜一两点。

  尽管博客上的文字天马行空,而中考需要面对的是应试作文,但李伦琰并不担心。“我有个学生叫张天夫,文章内容很含蓄、隐讳,而且文字多涉及爱情方面的题材,写得很好,很有意思,但这是目前不提倡的作文主题,所以我跟他说‘如果你有兴趣,老师希望你今后能成为一个先锋派作家’,但你现在要对付的是中考。”李伦琰说,这种转变不难,因为他们有专门针对中考的训练,学生的语言能力训练出来后就好办了,“这是最基本的东西,语言表达、遣词造句,让老师看了眼前一亮”。

  除了学生的写作兴趣提高外,李伦琰认为自己也有提高,也会对一些僵固的思维进行反思。因为,在网络的大虚拟社区里,很多博友看到学生们写的作文,也会上去“帮忙批改”或者提出建议。

  “他们中间有做记者的、做老师的,各行各业的人都有,尽管不是语文老师,但却从不同角度提出了自己的看法。”李伦琰说初中语文,一般都是初一进行人物描写的训练和语言描写、心理描写;然后是写景,写一些事,再写一篇有点内容的记叙文,最后进行考前中考作文训练。这容易让教育者形成一套比较机械化的,没有活力和个性的教学方式,在评价作文的时候,思维有时也会形成定式,容易按照教条化的东西去评判、去批改。但是看了博友们的评价,他也反思起来,“作文的评判标准,本来就是有很多个人感情色彩的”。“而且学生自己也可以提出反对意见,家长也会看,评语不能瞎写,这对老师也是压力和鞭策。”

  他还和深圳中学的老师,在“风之谷”展开校际间的作文竞赛,让两个学校的学生相互切磋文笔。“我们和深中超常班搞了10多次比赛了,大多是每周六的晚上,比如8点钟,我出题或者深中的老师出题,题目稍比一般作文难一点,比如《仰望崇高》、《人是一撇一捺构成的》等具有思考性,结合现实写的作文,学生自由参加,少则几十人,多则两百人,我们会评出状元、榜眼、探花。”

  李伦琰还一直认为博客是直达心底的交流。他曾经教过一个班,但初三的时候便不教了,结果同学们自发写文章来思念他。“平时他们都不会当面说的,我也不知道,都是看了文章才了解,原来我对他们还蛮重要的,他们对我还有这么深的感情。”李伦琰说这话时还依旧很感动,而当时他“感动得哭了”。“没有博客交流的时候,你对学生的了解是表面的、肤浅的,但是文字是真性情,会对许多学生刮目相看。”

  初三5班有个网名叫“风卷残云”的学生,在学习等各方面都非常普通,很不起眼,后来他开了一个博客,里面写了一篇他对老师的看法,但想法非常偏激。“说实话,我第一次看的时候,很有气,因为文章里有很多个人感情色彩,他觉得老师都是很世俗的,做什么事情都是功利性的,有自己的私心。而且,当时他父母看了以后也觉得非常不好,就狠狠地批评他。我后来又再心平气和地看了一遍,还是原谅了他,毕竟他还是个孩。

内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。

转载注明出处:http://www.yingkedasmt.com/ziyuan/69.html